RKPS, SAP MATA KULIAH INTERAKSI BELAJAR MENGAJAR

 RENCANA KEGIATAN PEMBELAJARAN SEMESTER

(RKPS)

Mata kuliah  Kode Semester Program Studi Dosen

: : : : :

INTERAKSI BELAJAR MENGAJAR GENAP 2014/2015 PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA AHMAD MASKUR SUBAWEH, M.Pd.

 

DESKRIPSI

Perkuliahan ini dimaksudkan untuk mahasiswa untuk menjadi guru yang mampu mendesain pembelajaran yang penuh dengan interaksi dan motivasi. Mendesain pembelajaran yang penuh interaksi dan motivasi memerlukan kemampuan guru dalam memahami hakikat dari proses pembelajaran sebagai sebuah interaksi edukatif antara peserta didik, pendidik, dan lingkungan belajarnya. Sebuah interaksi edukatif memerlukan sebuah tujuan, materi yang diajarkan, peserta didik, pendidik, metode, rentang waktu yang saling bersinergis satu sama salin sehingga menghasilkan proses pembelajaran yang berkualitas.

Mata kuliah ini membahas tentang hakikat belajar dan pembelajaran, tujuan belajar, komponen pembelajaran, teori belajar, peran-peran guru dalam pembelajaran, keterampilan dasar mengajar yang harus dikuasai guru, dan strategi pembelajaran.

       Setelah mengikuti perkuliahan ini mahasiswa diharapkan dapat

1)   memahami makna belajar dan mengajar yang memiliki ciri interaksi edukatif.

2)   Memahami makna interaksi dan motivasi belajar dan perannya dalam sebuah pembelajaran.

3)   memahami dan menerapkan beberapa prinsip dan teori belajar yang bisa digunakan dalam kegiatan belajar mengajar,

4)   mampu mendaesain pembelajaran, sehingga mampu menjalani peran sebagai guru dengan baik.

Tujuan Pembelajaran:

Setelah proses belajar mengajar dalam perkuliahan ini, mahasiswa dapat menjelaskan tentang serta mengaplikasikannya

1)       Pengertian interaksi edukatif;

2)       Pengertian interaksi belajar dan mengajar;

3)       Motivasi dan aktivitas dalam pembelajaran;

4)       Hakikat anak didik dan kedudukan guru;

5)       Pengelolaan interaksi belajar mengajar;

Pengembangan Ketrampilan

1.      Hard Skill (berkaitan dengan kemampuan kognitif)

1)  Memperoleh pengetahuan tentang hakikat interaksi belajar mengajar.

2)  Memperoleh pengetahuan tentang hakikat interaksi edukatif.

3)  Memiliki kompetensi dalam hal mengelola interaksi belajar mengajar di sekolah tingkat dasar (smp, mts) dan menangah (sma, smk, man).

4)  Memiliki kemampuan mendesain pembelajaran yang multiaktivitas dan penuh dengan motivasi.

2.      Soft Skill (Berkaitan dengan pengembangan kepribadian)

Deskripsi	Ada/Tidak
Pengembangan ketrampilan teknis	Ada
Pengembangan ketrampilan analisis	Ada
Pengembangan ketrampilan mengelola waktu	Ada
Pengembangan ketrampilan menulis	Ada
Pengembangan ketrampilan presentasi/Public Speaking	Ada
Pengembangan ketrampilan kerjasama kelompok	Ada
Pengembangan kepercayaan diri	Ada

Metode Pembelajaran:

Diskripsi	Ada/Tidak
Dikusi kelas	Ada
Experiental learning	Tidak
Guided Teaching	Ada
Kuliah	Ada
Pembahasan kasus	Ada
Pembelajaran Kerjasama	Ada
Problem Based Learning	Ada
Tugas Kelompok	Ada
Tugas mandiri	Ada

Evaluasi

Diskripsi Penilaian	Bobot (%)
Absensi, Diskusi, Partisipasi Tugas Individu Tugas  Kelompok	20 %
Ujian Tengah Semester	40%
Ujian Akhir Semester	40 %
Total	100%

Referensi Buku Teks yang Digunakan 

Rusman. 2011. Model-model Pembelajaran. Jakarta: PT RajaGrafindo Persada.

Sanjaya, Wina. 2010. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses. Pendidikan.Jakarta:      Prenada Media Group

Sardiman. 2012. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: PT RajaGrafindo Persada

Pelaksanaan Kuliah

(1) MINGGU  KE	(2) KEMAMPUAN AKHIR YANG DIHARAPKAN	(3) MATERI PEMBELAJARAN	(4) BENTUK PEMBELA JARAN	(5) KRITERIA      (indikator)     PENILAIAN	(6) BOBOT NILAI
1.	1.      Dapat memahami materi yang akan diperoleh selama mengikuti perkuliahan. 2.      Dapat memahami konsep dasar interaksi edukatif dalam proses pembealajaran.	Pengantar kuliah: SAP, metode perkuliahan, latar belakang mata kuliah belajar dan pembelajaran, refleksi.	Diskusi, tanya jawab, pemecahan masalah, pelaporan perseorangan	memahami konsep dasar interaksi edukatif dalam proses pembealajaran.	2%
2.	Dapat memahami konsep belajar dan pembelajaran.	Makna hakikat belajar dan pembelajaran	Diskusi kelompok, tanya jawab, pelaporan hasil diskusi	memahami konsep belajar dan pembelajaran.	2%
3.	Dapat memahami makna tujuan belajar dan kedudukannya dalam proses pembelajaran.	makna tujuan belajar dan kedudukannya dalam proses pembelajaran	Diskusi kelompok, tanya jawab, pelaporan hasil diskusi	memahami makna tujuan belajar dan kedudukannya dalam proses pembelajaran.	2%
4.	Dapat memahami komponen pembelajaran	Komponen pembelajaran	Diskusi kelompok, tanya jawab, pelaporan hasil diskusi	memahami komponen pembelajaran	2%
5-6	Dapat memahami beberapa teori belajar	teori belajar	Diskusi kelompok, tanya jawab, pelaporan hasil diskusi	memahami beberapa teori belajar	4%
7.		Ujian Tengah Semester
8	Dapat memahami peran guru dalam pembelajaran	peran guru	Diskusi kelompok, tanya jawab, pelaporan hasil diskusi	memahami peran guru dalam pembelajaran	4%
9	Dapat memahami hakikat peserta didik	Hakikat peserta didik	Diskusi kelompok, tanya jawab, pelaporan hasil diskusi	memahami hakikat peserta didik	4 %
10	Dapat memahami dan mengaplikasikan keterampilan dasar mengajar	Keterampilan dasar mengajar guru	Diskusi kelompok, tanya jawab, pelaporan hasil diskusi	Memahami dan mengaplikasikan keterampilan dasar mengajar	4%
11	Dapat memahami dan mengaplikasikan pembelajaran ekspositori	strategi pembelajaran ekspositori	Diskusi kelompok, tanya jawab, pelaporan hasil diskusi	Memahami dan mengaplikasikan pembelajaran ekspositori	4 %
12	Dapat memahami strategi pembelajaran inkuri.	strategi pembelajaran inkuiri	Diskusi kelompok, tanya jawab, pelaporan hasil diskusi	Memahami strategi pembelajaran inkuri.	4  %
13	Dapat memahami dan mengaplikasikan pembelajaran kooperatif	Pembelajaran kooperatif	Diskusi kelompok, tanya jawab, pelaporan hasil diskusi	Memahami dan mengaplikasikan pembelajaran kooperatif	4%
16.		Ujian Akhir Semester

Cara Mengisi Form Isian Rencana Kegiatan Pembelajaran  Semester (RKPS):

*     )  NOMOR KOLOM

1.      Menunjukan kapan suatu kegiatan dilaksanakan, yakni mulai minggu ke 1 sampai ke 16 (satu semester )(bisa 1/2/3/4 mingguan).

2.      Rumusan kemampuan akhir diusahakan berupa kemampuan dibidang kognitif, psikomotorik, dan afektif. (lengkap dan utuh)(hard skills & soft skills)

3.      Bisa diisi pokok bahasan / sub pokok bahasan, atau topik bahasan.

4.      Bentuk pembelajaran bisa berupa : ceramah, diskusi, presentasi tugas, seminar, simulasi, responsi, praktikum, latihan, kuliah lapangan, praktek bengkel, survai lapangan, bermain peran,(atau gabungan berbagai model)

5.      Kriteria penilaian berisi : indikator yang dapat menunjukan pencapaian kompetensi yang dicanangkan, atau unsur kemampuan yang dinilai (bisa kualitatif – ketepatan analisis, kerapian sajian, Kreatifitas ide, kemampuan komunikasi, juga bisa juga yang kuantitatif – banyaknya kutipan acuan / unsur yang dibahas, kebenaran hitungan).

6.      Bobot nilai disesuaikan dengan waktu yang digunakan untuk membahas atau mengerjakan tugas, atau besarnya sumbangan suatu kemampuan terhadap pencapaian kompetensi mata kuliah ini.

Ketua Prodi,                                                                                                    Dosen Pengampu,

Mustamil S.Pd., M.Pd.                                                                                 Ahmad Maskur Subaweh M.Pd.